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2022-05-24 14:57:23 瀏覽：706 作者：袁志蒙暑天三月元無(wú)雨，云頭不合惟飛土。深堂無(wú)人午睡余，欲動(dòng)兒先汗如雨。忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民，筋骸長(zhǎng)彀十石弩。半衲遮背是生涯，以力受金飽兒女。人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。天工作民良久艱，誰(shuí)知不如牛馬福。
這首古詩(shī)形象地描繪了宋代普通老百姓生活的不易，干著最卑微的工作，拿著最少的薪資?；诖它c(diǎn)，也難怪在宋朝那么多人參加科舉考試，這是平民能夠改變自己命運(yùn)最公平的方式，能夠中舉的人寥寥無(wú)幾，依然有數(shù)不勝數(shù)的書(shū)生前仆后繼。
自古以來(lái)，人們對(duì)于職業(yè)的高低貴賤都有標(biāo)準(zhǔn)，并且利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將社會(huì)群體分成了四個(gè)階層：仕、農(nóng)、工、商。隨著社會(huì)的發(fā)展，這個(gè)排位已然發(fā)生變化，在經(jīng)歷了臉朝黃土背朝天的辛勞以后，為了跳出“農(nóng)門(mén)”，不再做泥腿子，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工大城市里努力打拼，為的就是給子孫后代造就一條更為輕松的生活道路。
能夠在寬敞亮堂的寫(xiě)字樓上班，成了多少父母的期盼？現(xiàn)如今的教育焦慮和父母的心態(tài)有極大的關(guān)系，他們擔(dān)心在結(jié)束義務(wù)教育后，孩子無(wú)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，最終和大學(xué)無(wú)緣，回到自己的起點(diǎn)。
現(xiàn)實(shí)中，如果真的考不上大學(xué)，就沒(méi)有別的路可走嗎？當(dāng)然不是的，在我國(guó)，如果能夠進(jìn)入職業(yè)學(xué)院，學(xué)一門(mén)技術(shù)，未來(lái)依然可期。但是近兩年的一組數(shù)據(jù)令人吃驚：我國(guó)在高級(jí)技工方面的缺口居然達(dá)到了2000萬(wàn)人，一些較為先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備因?yàn)闊o(wú)人會(huì)使用，而面臨停工停產(chǎn)的可能。既然技工如此缺乏，為何技術(shù)性質(zhì)的中專院校卻面臨遭人嫌，年年因?yàn)檎胁坏綄W(xué)生的情況呢？
一、考不上高中就沒(méi)有前途?
在每年中考結(jié)束的時(shí)候，總會(huì)成熱議的話題，那么為何家長(zhǎng)們對(duì)于中考如此關(guān)注？其實(shí)，這與孩子后面要上的高中和孩子后面的人生有所關(guān)系。
如今隨著人才的逐漸增多，想真正的上一個(gè)好的高中，則需要真正的付出努力，如果在學(xué)校學(xué)習(xí)中，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，則可能連高中進(jìn)不去，而告終進(jìn)不去，則自然就與大學(xué)無(wú)緣，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，難怪家長(zhǎng)和孩子們焦慮不已。
初中生在升學(xué)上面臨三種選擇：高中、職高、技校。高中考不上，家長(zhǎng)們會(huì)選擇讓孩子讀職高，在這類學(xué)校中，孩子可以學(xué)習(xí)到一些技術(shù)性的知識(shí)，同時(shí)還可以繼續(xù)深造，在3年后考上大專，接著再升本，這是成績(jī)不太好的孩子獲得學(xué)歷證書(shū)的另一個(gè)途徑。
文化分?jǐn)?shù)完全不理想的孩子就可以選擇去技校，但是很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子讀技校，認(rèn)為進(jìn)了技?！@輩子就完了。哪怕大部分家長(zhǎng)都知道一門(mén)技藝就是吃飯的家伙，甚至比上班族收入還要穩(wěn)定，還要豐厚，既然這樣，為什么家長(zhǎng)要反對(duì)孩子進(jìn)技校呢？
1.傳統(tǒng)觀念使然
在我國(guó)受到傳統(tǒng)觀念的影響，白領(lǐng)不管是從地位還是報(bào)酬上都要高于技工，工作強(qiáng)度也更低，在人們看來(lái)，技工就是要付出加倍的辛勞來(lái)獲得低廉的報(bào)酬。因此，許多家長(zhǎng)給孩子灌輸錯(cuò)誤的理念，瞧不起技術(shù)工人。這樣的觀念導(dǎo)致越來(lái)越少的孩子報(bào)考技校，技校的招生成了老大難。
2.社會(huì)地位低
除了傳統(tǒng)觀念帶來(lái)的影響，技術(shù)工人的社會(huì)報(bào)酬并沒(méi)有太大的誘惑力也是一個(gè)很大問(wèn)題。
在生產(chǎn)過(guò)程中，技術(shù)工人的作用非常強(qiáng)大，他們需要維護(hù)機(jī)器，通過(guò)自己的技藝來(lái)提高生產(chǎn)水平。可是，低廉的社會(huì)報(bào)酬、旁人對(duì)于技工職業(yè)的輕蔑，越來(lái)越多的家長(zhǎng)不希望孩子走這條職業(yè)技術(shù)工的道路。
3.沒(méi)有職業(yè)前景藍(lán)圖
我國(guó)是生產(chǎn)大國(guó)，生產(chǎn)是根本，但是目前為止，人們對(duì)于工廠里的工人只有“流水線工人”這樣的稱呼，隨著電子機(jī)械化的高度發(fā)展，單一的流水線操作逐漸被智能的機(jī)器人代替，這一現(xiàn)狀也讓人們開(kāi)始擔(dān)憂工人今后的生活來(lái)源。
沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有職業(yè)前景，成了職業(yè)學(xué)校招生難的又一問(wèn)題。
二、技校勢(shì)在必行
如今，素質(zhì)教育成為了無(wú)法避免的趨勢(shì)，中考后如果進(jìn)不了高中，孩子勢(shì)必要找到一條適合自己的職業(yè)道路，技術(shù)院校是孩子們的好去處，想要改變技校招生，就要改變?nèi)藗儗?duì)于技校的“偏見(jiàn)”，對(duì)此，還需要多方面的改進(jìn)和提升。
1.提高師資隊(duì)伍
技校的師資隊(duì)伍建設(shè)是根本，師資方面的薄弱也是導(dǎo)致家長(zhǎng)們不愿讓孩子進(jìn)入技校的主要原因。好的老師才能帶動(dòng)孩子對(duì)一個(gè)職業(yè)的興趣和熱愛(ài)，技校更需要在專業(yè)上有特長(zhǎng)，有研究的高素質(zhì)老師來(lái)帶領(lǐng)。
2.提高宣傳力度
就目前的就業(yè)情況來(lái)看，技工的就業(yè)率比普通高等院校的畢業(yè)生要高，報(bào)酬也相對(duì)優(yōu)渥，但是由于積年的偏見(jiàn)，從事技工行業(yè)的人也會(huì)在心理上認(rèn)為自己比正規(guī)院校畢業(yè)的人低一等。
國(guó)家應(yīng)該提高技工行業(yè)的宣傳力度，宣傳他們職業(yè)的重要性，技能無(wú)可替代，同時(shí)要讓企業(yè)提高培訓(xùn)力度，為技工規(guī)劃好職業(yè)藍(lán)圖。
小結(jié)
德國(guó)的制造業(yè)一直在世界上處于領(lǐng)先地位，這和他們的工匠精神離不開(kāi)，作為一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，他們依然非常注重技工。但是相信隨著社會(huì)的發(fā)展，技工收入待遇的穩(wěn)步提升，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)于孩子進(jìn)入職業(yè)技校也不會(huì)有那么大的排斥感，大國(guó)工匠精神將一代代傳承。